L'observation au service du soutien clinique et institutionnel en équipe : observation des psychologues

• Développer des compétences d'observation du bébé et du jeune enfant dans les moments clés de sa vie quotidienne (soins corporels, jeu seul ou en interaction), quel que soit le mode d'accueil (crèche, pouponnière, centre maternel, placement familial)
• Réfléchir comment soutenir l'attention et l'ajustement des professionnels aux manifestations du jeune enfant, pour favoriser son individuation et sa confiance en l'adulte et en lui-même
• Identifier les conditions du soutien clinique et institutionnel : quand et comment intervenir, accompagner et soutenir les équipes (temps de partage d'observation, de réunion...)

L'observation est un outil essentiel qui nous permet d'écouter et d'entendre l'enfant. A travers sa motricité, ses tensions, ses mouvements, sa gestuelle, ses mimiques, la qualité de son regard, ses activités ludiques et ses interactions : le bébé, le jeune enfant met en scène son monde interne.

Comment soutenir les équipes à ajuster leurs pratiques professionnelles afin de répondre au mieux aux besoins et aux manifestations individuels de chaque enfant, particulièrement en collectivité. Seront abordés en formation :

La méthodologie et la démarche de l'observation : la place, la posture de l'observateur psychologue en tant que tiers, ainsi que les différents temps de l'observation.

L'observation directe, la place de l'écriture, l'élaboration des séquences d'observation et leur utilisation dans le travail quotidien d'accueil et de soin.

Que mobilise et réactive en chacun le travail d'observation et de soutien clinique, tant au niveau des professionnels de la petite enfance qu'au niveau des encadrants.

La place du projet de soin et du cadre de travail pour favoriser chez l'enfant, et ce dès tout bébé, le développement de ses compétences et lui donner la possibilité de se sentir pleinement actif et sujet de la relation avec l'adulte.

Des apports théoriques et cliniques concernant le bébé et le jeune enfant tant au niveau de son développement moteur, ludique, psychoaffectif

La formation est interactive, basée sur l'analyse des observations et les questionnements des participants, ainsi que sur un travail d'observation approfondi de séquences vidéoscopiques.

Alternance de  travaux en  groupe entier et petits groupes, mises en situation.