Etre ensemble dans un accueil enfants-parents s'inspirant de l'approche piklérienne

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• Définir les caractéristiques des dispositifs d'accueil permettant aux parents de découvrir les intérêts, les plaisirs, l'activité autonome et les interactions de leur enfant, et favorisant les échanges parents- accueillants.
• Réfléchir aux enjeux de la relation enfant-parent-accueillant et aux fonctions du lieu pour chacun.
• Ouvrir des pistes de réflexion à explorer par chacun pour un projet d'accueil enfants- parents adapté à son lieu et son cadre de travail.

Les concepts piklériens soutenant la relation enfant-parents : l'activité libre, les capacités du bébé à contribuer activement à son propre développement, l'importance du rythme propre de chaque enfant, le rôle de l'organisation et de l'aménagement de la vie quotidienne... Que peut-on transmettre de cela à des parents aujourd'hui et dans quel cadre ?

L'importance d'une observation de l'enfant partagée entre parents et professionnels. Les caractéristiques du dispositif : attitudes et fonctions des accueillants, aménagement du lieu ...

La fonction d'un tel accueil : pour l'enfant la possibilité de se découvrir et de rencontrer les autres : enfants comme adultes, de moduler le regard des parents sur leur enfant, d'accompagner l'émergence de « la capacité à être seul en présence de l'autre », du point du vue de l'enfant comme du parent, de soutenir les processus d'individuation-séparation et de construction de soi.

Le travail s'articulera autour d'apports théoriques et cliniques illustrés par des séquences de films, et d'échanges interactifs à partir de situations concrètes apportées par les participants.

Le rythme avec les intersessions favorisera la dynamique réflexive sur les pratiques des accueillant.es.