Etre ensemble dans un accueil enfants-parents s'inspirant de l'approche piklérienne

• Définir les caractéristiques des dispositifs d'accueil permettant aux parents de découvrir les intérêts, les plaisirs, l'activité autonome et les interactions de leur enfant, et favorisant les échanges parents- accueillants.
• Réfléchir aux enjeux de la relation enfant-parent-accueillant et aux fonctions du lieu pour chacun.
• Ouvrir des pistes de réflexion à explorer par chacun pour un projet d'accueil enfants- parents adapté à son lieu et son cadre de travail.

Les concepts piklériens soutenant la relation enfant-parents : l'activité libre, les capacités du bébé à contribuer activement à son propre développement, l'importance du rythme propre de chaque enfant, le rôle de l'organisation et de l'aménagement de la vie quotidienne... Que peut-on transmettre de cela à des parents aujourd'hui et dans quel cadre ?

L'importance d'une observation de l'enfant partagée entre parents et professionnels. Les caractéristiques du dispositif : attitudes et fonctions des accueillants, aménagement du lieu ...

La fonction d'un tel accueil : pour l'enfant la possibilité de se découvrir et de rencontrer les autres : enfants comme adultes, de moduler le regard des parents sur leur enfant, d'accompagner l'émergence de « la capacité à être seul en présence de l'autre », du point du vue de l'enfant comme du parent, de soutenir les processus d'individuation-séparation et de construction de soi.

Le travail s'articulera autour d'apports théoriques et cliniques illustrés par des séquences de films, et d'échanges interactifs à partir de situations concrètes apportées par les participants.

Possibilité d'observations dans les groupes lyonnais

Le rythme avec les intersessions favorisera la dynamique réflexive sur les pratiques des accueillant.es.

Notre formation est accessible aux personnes à mobilité réduite.

Pour les autres situations de handicap, merci de nous contacter à pikler.loczy@pikler.fr ou au 01 43 95 48 15.